十二月三十一日（四）

　上大班後，孩子們開始展開更多人際互動學習，我們進行了許多小組和團體活動，讓孩子學習跟同學討論和溝通。當遇到孩子出現爭執時，老師第一時間會先在一旁觀察，如果孩子已經可以嘗試溝通和協調，老師就不會介入太多。但若孩子爭執過於激烈時，老師才會適時介入溝通與協調。

　有時候，孩子們會因為爭吵誰先坐的位置或是誰先排第一位等等情況而發生爭執，在課室中每天總是會上演這一些小插曲。老師會看情況介入溝通，但是還是會鼓勵孩子學習跟同學說明自己的情況和感受。相信透過彼此良好的溝通和學習同理心，小寶貝們一定會學會更多人際互動技巧，也請家長用平常心看待孩子每天生活小插曲。陪伴小朋友去體會、去討論、同理心來看待，讓我們一起手牽手帶著孩子成長。

　音樂課活動內容如下：

　教學歌曲：《小貓追趕跑》

　教學目標：感應音樂節奏的變化。

　老師的話：在上週，大班的孩子在樂器合奏上表現得不錯，大家都可以做到分組聆聽曲式的目標，因此本週音樂課的教學歌曲《小貓追趕跑》將帶領大班孩子進入聽辨節奏變化的教學目標，這是更需要專心聆聽才能達到仔細辨別節奏的教學目的。課程中將以律動活動感應節奏變化，讓孩子可以輕鬆地聽辨節奏的變化，接著將再引導孩子創作與進行分組的節奏樂器配器。

　敬祝︰新年快樂！萬事如意！

　親愛的Betty老師：

　您好！敬祝老師新的一年身體健康！事事順心！

　假日分享：1.Dylan繪畫的五幅畫作。2.騎腳踏車。3.Dylan在捷運車上手拿一包紙巾當作手機，扮演跟鄰座一樣在打電動。

　周日Dylan問爸爸：「為何同學可以打電動？捷運乘客可以打電動？只有我沒有可以打電動？」Dylan爸爸寫。◇（K3，第八十七篇，下）