作為一名資深恐怖片愛好者，印象中極少被恐怖、血腥鏡頭嚇倒，但近日流傳於網絡的一則視頻，卻令我不寒而慄。上海某高校，一個看似憨厚的男生站在講台一側與老師爭辯。為息事寧人，老師試圖用道歉結束爭執，孰料男生拋出一句「最討厭的就是事後道歉」後開啟「暴走」模式──不僅右手舉拳狠狠砸在講台上，更聲嘶力竭低吼出三聲「殺」，隔着屏幕都聽得毛骨悚然。

視頻瘋傳後，情緒失控的男生被網友冠以「殺哥」頭銜，有評論直言想起了殘忍殺害四名同學的馬加爵。「殺哥」的暴怒，源自「是你（老師）先把我的面子給丟光了」的認知，儘管在大眾眼中，因上課遲到、睡覺被老師提醒再正常不過。此後爆出的信息顯示，「殺哥」自高中起便存在心理問題，曾服過藥。校方工作人員接受媒體採訪時透露，該男生是大四重修生，因心理壓力導致情緒崩潰，經安撫已妥善解決。不久後，一張男生與老師一起吃飯的照片被PO出，似乎兩人已「一笑泯恩仇」。

心理健康的重要性，不言而喻。在五月二十五日全國大學生心理健康日當天，澳門身心健康跨部門工作組（由衛生局、教育及青年發展局、社會工作局、文化局和體育局組成）指出不同年級大學生面臨的主要心理困擾，並就該群體心理調適方法提出建議，包括接納不完美的自己、主動尋求專業協助等。道理都懂，然而說易行難，因為心理健康的建立絕非一朝一夕，不僅受大環境影響，更與家庭教育密不可分。現實是，部分家長以愛為名，對孩子無原則寵溺、放任以及過度保護，反倒成為子女成長的絆腳石。就好像，面臨競爭激烈的就業環境，大多數學生選擇努力提升自己，被寵壞的少部分或心安理得「躺平」，甚至順勢將問題推給外界：「大環境太差，再怎麼努力都沒用，等父母安排就好」。

類似行為，儼然巨嬰。或許這部分家長從未意識到，沒摔過跟頭的人，一旦真正跌倒便很難起身，過度的愛在無形中成了傷害，或許也是導致青少年心理問題的誘因之一。拋開極端個案不談，近日的零星見聞令我愈發覺得，讓（準）大學生接受挫折教育，迫在眉睫。

第一件小事，與單位主辦的一場公開比賽有關。獲獎名單公布不久，一位母親便開啟了電話轟炸：她說，女兒自覺發揮超常，看到結果後哭了整晚；她質疑，專家評判是否存在差錯；即便了解到孩子的扣分點後，她仍試圖改變結果……如此執著的背後，是可憐天下父母心。沉重的愛，讓家長不惜一切為子女爭取利益，卻忽略了挫折教育的重要性。面對受挫的孩子，明智的家長不會衝鋒陷陣試圖清障，而是會及時進行心理疏導，鼓勵孩子正視困難，引導他們找到最優解決方案。當應對挫折成為一門學問，實屬幸事一樁。

間隔不久，一項升學申請現場確認環節出現的一幕幕，著實令我驚訝：儘管所需材料公布得一清二楚，仍有大把家長寧願打電話詢問，也沒耐心指導孩子按官網步驟操作；幾乎成年的高中畢業生來辦手續，少則一個家長幫忙，多則四位家長上陣；孩子沒準備自我介紹，家長現場掏出手機代寫；忘帶身份證的女生，第一反應不是請假回家拿，而是在茶水間嚎啕大哭……

身為八零後一代，年幼時我們也曾被喻為「溫室裏的花朵」，彼時家長的育兒理念並不先進，但大多相信「嚴師出高徒」，放心將一些小問題交給老師處理，更有信奉「黃荊條子出好人」者主動提出「孩子不聽話就打」的訴求，無形之中讓孩子們接受了挫折教育。嘗過「藤條炆豬肉」的滋味，自然對心存敬畏，學到更多書本知識與為人處世的道理。相較之下，如今的學生有了家長撐腰，似乎更有肆意妄為的底氣，在他們的認知裏，全世界理應圍繞自己而轉。身邊好幾個年輕教師吐槽，他們曾按規定嚴格管理學生，但恨鐵不成鋼的責任心常換來家長投訴，久而久之也向現實低頭，對不涉及原則問題的行為「隻眼開隻眼閉」，雖然這對學生成長並非好事。無獨有偶，本澳一名從教四十餘年的教師撰文發出「必須將戒尺還給老師」的呼聲，當然此處戒尺並非指體罰，而是呼籲將適度管教權還給教師，讓孩子學會懷揣敬畏之心，約束言行。

終有一天，孩子們會走出父母營造的舒適圈，直面真實社會。到那時，未經歷過挫折教育的孩子或感覺惶恐，甚至陷入自我懷疑。那些本應學會處理的小困難，不知在哪天就會成為「壓垮駱駝的最後一根稻草」，令他們陷入情緒牢籠，甚至做出過激行為。與其躲在童話世界裏停滯不前，不如勇敢走入現實世界的泥濘，在本就不完美的世界中，允許自己跌倒，只要不失去站起身的勇氣，小小挫折又有何懼？◇