大哥哥今年已經大學二年級，記得他剛升上初中時，學校說有去歐洲遊學的活動，但要經過甄選，我心想可能也選不上他，就讓他報名去，結果報名的全部都可以參加，他就成了我們家第一個衝出亞洲的人。

現在的小孩出外機會多，大部分都是家長付錢，也就是說只要付得起錢，各種研學團、外地比賽，孩子都可以去參與和見識，學校都鼓勵學生、老師出外為爭取榮譽，都願意結公假，加上學校又安排好多節目讓學生當觀眾，最後日常的課業有沒有學好，也讓我漸漸產生疑問。這當中，有些家長特別看重課外活動的表現，多少也助長、支持了學校把教學的策略往課外活動的一邊偏移。成效如何？我作為家長真的不知道，只知道學生如果想兼顧學業和課外活動，似乎都過得特別的苦，用我女兒的話說：「我好像沒有了童年。」

我肯定我們家的小孩是有童年的，因為基本上除了公文式之外，所有的課外活動基本都是小孩自己選擇要學，只是一學就不能輕易放棄也是我們家的標準。我就問女兒：「媽媽有沒有逼你去參加比賽？有沒有要你一定要得到好成績？」女兒這樣反向思考，記得所有她想參加的活動和比賽都是自己想、同學間跟風又或者是受老師引誘參與，就再沒有辦法裝可憐了。這也是二哥哥學了五年小提琴後，才突然想到自己沒有考過級，到需要證書做其他事情才急急去考證書的原因。

我是支持學生多參加課外活動，但還是傾向於陶養性情，培養比較能學習專注和修養的愛好，但同時，知識基礎也相當重要。AI時代需要所有事都很輕易，但分辨正確與否的能力，還是要從基礎中得到。前陣子看到家中的「小學霸」在基礎測試中好像不少簡單題目都不太會，我就開始有點擔心了。◇