更值得大家警惕的是，澳門校園欺凌呈現年輕化、隱蔽化趨勢，最小施暴者僅為小學五年級學生，且部分欺凌轉移至校外網路相約實施，增加了發現難度。這恰好印證了「欺凌具有隱蔽性，施暴者與受虐者往往不願向家人透露」的現實，也打破了「澳門無欺凌」的僥倖認知。

欺凌問題的滋生，本質上是社會結構與人際關係在校園的投射。聯合國教科文組織研究指出，社會階級觀念越嚴重的地區，校園內的欺凌現象往往越突出，而「與眾不同」的學生──包括移民子女、文化語言異質者、經濟條件較差者──更容易成為被欺凌目標。德國的案例極具代表性：該國中小學移民背景學生比例已達百分之二十九，但對應教師僅佔百分之十一，語言障礙和文化差異導致移民學生頻繁被邊緣化，進而引發校園衝突頻發，部分學校甚至需要警方介入維持秩序。這充分說明，轉校尤其是跨文化移民，不僅讓孩子面臨適應壓力，更可能因身分差異遭遇語言侮辱、社交孤立等非肢體欺凌，其心理傷害絲毫不亞於肢體暴力。

欺凌的隱蔽性進一步加劇了治理難度。世界衛生組織估計，不到半數遭受暴力的兒童會向他人透露遭遇，獲得幫助的比例不足百分之十。許多家長誤以為「現在孩子心靈更脆弱」，卻忽視了欺凌形式的多樣化與隱蔽化——從課堂上的孤立排擠到網路上的語言攻擊，有可能連學生自己都難以分辨這是否欺凌。這些不易察覺的傷害，正悄悄影響着青少年的身心健康。（下）◇