(親師對話)用角色牌說故事 譚Sir

 10月24日(四)

 Dylan爸爸:

 您好,謝謝爸爸回饋!今天Dylan有自己說他想要再吃早餐呢。而Dylan的自我表達能力也愈來愈有自信和進步了,謝謝爸爸和媽媽的協助。

 在星期二孩子完成了三隻小豬的角色畫後,今天我們則請孩子將這些畫中有大野狼、三隻小豬的角色畫剪下來,再黏上冰棒棍,從而變成了角色圖牌。之後也請孩子們分成五組練習和利用這四張角色牌去說三隻小豬的故事,每個人都有機會操作自己的角色牌說出自己的三隻小豬故事,雖然整間教室如同菜市場的熱鬧,有些孩子還是很認真地自己練習看著圖卡說故事,但是大多數的孩子拿到了貼有冰棒棍的圖卡後就開始當作扇子玩了起來。

 之後,老師再將孩子分成三大組來有效地聆聽孩子們說故事的過程,過程中發現有些孩子對於故事情節的前後順序有相當不錯的表現,都能大致地說出故事的內容,也能拿著圖卡有效地在說故事時拿起來協助說明,但也有不少孩子很害羞於表達或是說故事,大家都有同樣的反應「我不知道怎麼說」,所以我們也請了一兩位孩子自願上台說故事,然後請孩子再分享他們喜歡對方說故事的地方,「講得很大聲」、「講得很認真」都是孩子給予的回饋,也希望藉由這樣的示範可以讓孩子有「見賢思齊」的效果,鼓勵孩子能更踴躍上台說故事。

 此外,基於在今天的活動中發現孩子對於上台說故事很沒有自信,所以老師決定把每週星期四晨間的中文故事時間開放出來讓孩子自願上台說故事,而今天已經有一位孩子從家中帶來繪本上台與同學說故事,雖然還需要老師的協助但是能願意到台前拿起繪本就已經很棒了。也歡迎家長們鼓勵孩子在星期四帶繪本來「說故事」給大家聽。也請媽咪於聯絡本上提前在星期二告知,這樣老師才能清楚知道有多少孩子想要分享故事。

 在上週,我們玩了「大手牽小手」的音樂遊戲,今週我們將進入教學歌曲——「森林音樂家」。這首歌曲,將先以舞蹈律動的方式教導孩子熟習音樂的曲式,並且試著將間奏的演奏樂器聽出來,最後我們將分組分配樂器演奏全曲。

 親愛的麗塔老師:

 您好!Dylan今天說喜歡跟Gabriel和Brandon到灰狼班玩撲克牌,看來Dylan越來越投入學校的生活了,謝謝!Dylan爸爸寫。◇(K2,第二十九篇)